当前位置： 菲律宾 > 菲律宾地理 > 2017教师资格证真题及答案小学组
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注意事项：
.考试时间为0分钟，满分为50分。
.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共9小题，每小题分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其拒之门外。作为指导老师应
A.分析原因，修改计划B指责门为素质差
C.安慰学生，劝其放弃D埋怨学生能力差
张老师在用天平称一只粉笔，没有拆下天平托盘下的胶垫，第一次称重为00克，第二次为80克。学生问道：“为什么会这样？”对此，张老师恰当的做法是
A获得信任寻找恰当教育时机B告诉学生不必在意
C向学生解释这是天平本身的误差D不予理睬继续上课
3小峰经常迟到，旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是
A获得信任，寻找恰当教育时机
B认真分析，了解问题形成的原因
C因势利导，帮助小峰树立学习的信心
D扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩
4青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各种教研活动，很快适应了岗位工作。这表明王老师在专业发展上注重
A同伴互助B自我反思C自我研修D脱产进修
5《国家中长期教育改革与发展规划纲要（00-00年）》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务。下列实施这一战略任务的措施，不正确的是
A推进义务教育学学校标准化建设
B建设城乡二元结构义务教育发展机制
C建立健全义务教育均衡发展保障机制
D均衡配置教师，设备，图书，校舍等资源
6钱某闯入某乡中心寻衅滋事，砸坏了一间教室的门，依据《中华人民共和国教育法》的规定，对于钱某
A应由乡人民政府给予治安管理处罚B应由公安机关给予治安管理处罚
C应由该中心校给予教育行政处罚D应由教育行政部门给予行政拘留
7教师杨某对学校做出的处理决定不服，向当地教育行政部门提出申诉。被申诉人应为
A校长B教育行政部门
C学校D教职工代表大会
8教师徐某经常上课迟到，早退，给学校教育教学工作造成了一定损失。学校可依法给予徐某
A民事制裁B行政处罚C行政处分D刑事处罚
9某农村小学使用未经审定的教科书。依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，责令其限期整改的机关是
A乡镇人民政府B县级人民政府教育行政部门
C市级人民政府教育行政部门D省级人民政府教育行政部门
0.岁的小学生琳琳因信件被妈妈陈某私自拆阅感到不悦，可妈妈说这样做事关心她。陈某的做法
A合法。父母拥有监护未成年子女的权利
B合法。父母具有教育未成年子女的责任
C不合法。父母不得擅自拆阅孩子的信件
D不合法。任何组织和个人不得拆阅未成年人信件
.小学生某某欺凌同学，学校希望家长配合对某某学生的法制教育，他的父母认为法制教育是学校的事，对此不予理会，该家长的做法是：
A正确，学校是专门的教育机构
B正确，学校对未成年人的法制教育负有直接责任
C不正确，学校没有对学生履行法制教育的义务
D不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任
某公立小学塑胶跑道不达标，导致一些学生身体不适，应对该事故承担赔偿责任的是()
A教育行政部门B学校C教师D校长
3.小华屡次抄袭作业，袁老师训斥道：“我教了几十年的书，就没见过像你这样油盐不进，屡教不改的的学生!”下列对袁老师的评价，不正确的是()
A缺乏教育艺术
B缺乏教育耐心
C缺乏教育智慧
D缺乏教育目标
4.三()班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”，一天，班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言，于是她在下课后给同学们唱了一首歌。下列对于刘老师的评价，不正确的是()
A维护教师权威
B注重师生平等
C严于律己
D以身作则。
6.对右图中教师行为的评价，正确的是()
A注重教育公平
B注重有教无类
C忽视学生的全面发展
D忽视学生的个性发展
8.面对突发灾难，逃生方法正确与否与逃生成功率密切相关，应对不当，往往付出生命代价。在高层楼里遇到火灾时，下列做法中不正确的是
A湿毛巾封死门缝等待救援B快速进入电梯下行逃生
C弯腰低头顺楼梯往下奔跑D用湿毛巾捂住口鼻呼吸
9.0世纪70年代中期，中国计算机专家王选主持研制的一项技术发明，为中文出版印刷行业带来了一次革命性的变革，取代了铅字印刷技术。这项技术发明是
A新型汉字输入法B汉字激光照排系统
C新型中文打字机D中文报纸编排系统
0.地址年代时用来描述地球历史事件的时间单位，通常在地质学和考古学中使用。下列选项中国，恐龙繁盛的地质年代是
A寒武纪B泥盆纪C侏罗纪D第四纪
.康德是德国著名哲学家，同时也是一位有重大贡献的自然科学家。他积极探索天梯的起源及其运动变化的规律，除了关于太阳系自然形成的理论，这一理论是
A“星云”假说B“大爆炸”假说
C“河外星系”假说D“银河系中心”学说
.瑞典女作家拉格勒夫创作的一部长篇童话，通过一个调皮的男孩变成一个小精灵周游瑞典的故事，把地理，历史和文化熔于一炉，富有科学性，知识性和艺术性作者也因此于年获得诺贝尔文学奖，这部作品是
A《格列夫游记》B《骑鹅旅行记》
C《丁丁历险记》D《木偶奇遇记》
3.先秦诸子的著作，经常采用寓言来阐明道理。下列寓言故事，出自《庄子》的是
A庖丁解牛B愚公移山C自相矛盾D揠苗助长
4.簧乐器是用片状震动体发音而成的乐器，发音的簧可以由苇，木，竹，金属等做成。下列乐器中，不属于簧乐器的是
A风琴B口琴C唢呐D小号
5.“高贵的单纯和静穆的伟大”是艺术史家温克尔曼对古希腊艺术，特别是古希腊雕塑艺术的评价。下列选项中，不属于古希腊雕塑的是
6.计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。下列关于计算机病毒的表述，正确的是
A编制出错的编码集合B无法运行的游戏软件
C人为编制的恶意编码D被损坏的计算机硬件
7.在word的编辑状态下单击“粘贴”按钮，产生的操作结果是
A.将文档中被选内容移动到当前插入点
B.将文档中被选择的内容复制到剪切板
C.将剪切板的内容移动到当前插入点处
D.将剪切板的内容复制到当前插入点处
8.将选项中的图形填入下面空格中，最符合格子中另三个图形的一致性规律的是
9.下列选项表述的内容，包含在“只有经历过无数失败，才能懂得成功的艰辛”的是
A没有经历过无数失败，就无法懂得成功的艰辛
B如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛
C不懂成功的艰辛，是因为没有经历过无数失败
D即使没经历无数失败，也可以懂得成功的艰辛
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题4分，共4分）阅读材料，并回答问题。30.新转来的小强，是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接受他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里，开学时，张老师在班会上举办简短而隆重的欢迎仪式，说道：有一位活泼热情的新成员。小强加入了我们的大家庭。随后，张老师又到小强家家访。
一开始，小强有所改变。上课捣乱的情况几乎看不见了，特别是在张老师的数学课上，尤其遵守纪律，积极参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱，张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说：我是发现你数学很棒。我这里有几道数学题，想试试吗？3×0等于几，“0”小强回答的干脆利落。0×50再×0？。“小强”的回答一次比一次声音小。老师0和任何数相乘都是0，这时，张老师说你刚做的题目里，有的数相乘可以得到更大的数，可因为0的存在，最后结果都是0.你愿意做这个0吗？老师我不想当0，小强急促地说，一改刚才的无所谓态度，每个同学都应为班级做出贡献，我想做一个有益的数，你说对吗？小强点点头。
在后来的一段时间里，张老师特别注意观察小强，根据他的优势，让其担任了数学课代表，同时还常常像其他的科任老师了解情况，大家都反映小强在课堂表现中看到了可喜的变化。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评价张老师的教育行为（4分）
3.运动会结束后，小华在周记中写下了自己的感受：这一次学校秋季运动会非比寻常，因为有一个特殊的项目，班级韵律操比赛。我们班余老师是一个比较要强的老师，每次比赛她都要力争好成绩，大家熟练的韵律操对于我这个新转来的新手来说是难上加难，有班级干部向余老师建议不让我参加比赛，我本想余老师会同意，反正学校并没有要求说全班都参加，再说我刚转来，但余老师没有同意，在班上说：咱们是一个团队，一个集体，班上一个同学都不能少。我感觉到余老师用鼓励的眼光看着我，眼前比赛日渐临近，我很是着急，看得出与我们一同训练的老师也着急。余老师找到我，鼓励一定能行。一边亲自教我韵律操的每一个动作。余老师腰不好，我看到余老师每次讲解示范动作弯腰时，总咬着牙，我更是认真的操练，在余老师的帮助下，我终于在较短的时间学会了班级韵律操。
比赛终于来了，比赛前老师走过来，对我们说同学们不要太看重比赛成绩，只要将我们平时训练的水平展现出来即可！说完朝我点头微笑。我知道余老师在鼓励我，他相信我能行。
随着音乐声音响起，我按照老师平时教的动作，一丝不苟地做着，同学也是异常认真，功夫不负有心人，在大家的齐心协力下，终于夺冠。
请结合材料从教师职业道德的角度，对余老师的行为进行分析（4分）
3.世界各国文化都包含无形和有形两个层面，这二者在中国传统文化中就称为“道”和“艺”，各种具体的学问，习称为“艺”，万物共同的道理，习称为“道”。
在中国文化中，道和艺之间是同意不可分的关系，并着重强调“由艺臻道，以道统艺，”求道被座位一切“艺”的根本指归。
“道”的概念，在中国文化中有至高无尚的地位，在某种意义上，中国传统文化被称为道文化也不为过，它以传道，明道，行道为指归，以求道，悟道，振道为根本，以载道为内涵，以达道为究竟。如家将其表述为“下学习以言传，上达必有心悟”。下学“人伦日用”，上达“天道性命”，就是说要从具体的“艺”上升到“道”，用“道”来指导“艺”，“艺”的概念，在中国传统文化中非常丰富，孔子在《礼记》中每次提到要以“六艺”来教育青少年，“六艺”即礼乐射御书数，礼乐指各种礼仪规范，唱歌跳舞等，属于文艺范畴。射御包括射箭，骑马等体育运动，属武艺范畴，书指的是书法，算术，天文地理属于技艺范畴。因此，“艺”包含文艺和武艺，技艺等日常生活中，方方面面的知识与技能等技术范畴。朱熹《大学章句·序》中提到：“人生八岁，皆入小学，而教之以穷理，正心，修己，治人之道。”可见，古人从小就有要学习诸多“艺”层面的知识，这对于提高个人修养，非常重要。举例来说，武艺中的“射”在古代也是相当被重视的一项活动，因为它不仅是简单的体育运动。通过这项活动还可以培养心性，射箭时必须身体端正，精神集中，心无旁骛。若射不中，则反思自问，而非怨天尤人。古人通过简单的“射”提炼出了丰富的“道”的内涵。
古代，老百姓不识字，却懂得做人的道理，他们的观念就是从说唱戏曲中学的。
传统的戏曲作为一种“高台教化”，其中的正邪，虽然过于脸谱化，但恰恰是这些，让人们懂得了善恶之分，艺术的呈现和发展，一定要遵从，“由艺臻道，以道传艺”的传统精神，努力恢复艺术陶冶性情，净化人心，提升人生，和谐社会的本来功能，不要让艺术成为比拼技巧，追逐名利，刺激感官，煽动人欲，孵化心灵，污染社会的玩物。天地万物，道通为一。《中庸》中讲“道不远人”，但不是都能感受到“道”的存在。“道”类似于中国传统文化中所谓的“气”，它不是一种简单的物质，精神，能量。跟具体操作的层面气功没有关系，而是一种无法用语言传达的精神力量。各种门类的“气”都是日见日听日感的，必须通过视，闻摸去体会内部所包含的道理，通过外在的形象，达到内在的理念，观点的体悟余认同，得到更高层级的智慧。视为文化之魂，中国古典文化及其重视，对道的领悟和把握，将这种更高层次的智慧，视为文化之魂。我们可以从提倡，宣扬古典文化中门类丰富的“艺”入手，进而理解并体会，高层及的“道以达道，恢复，增进中国传统文化的目的。
楼宇烈《中国文化中的道》
（）文章认为中国文化中的道和艺有哪些特点？根据文章内容概括。
（）文章为什么说中国文化中的道和艺是不可分的？根据文章内容分析。
三、写作题（本大题小题，50分）
33.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子:"旅行怎样?""好极了!""这回你应该知道穷人是什么样了吧?"儿子回答:"是的，我知道了"。"你能描述一下富人和穷人的区别吗?"儿子想了想说:"我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。"儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说:"等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。"
写论说文。自拟题目，不少于字
07年下半年国家教师资格考试《综合素质》（小学）参考答案一、单项选择题（本大题共9小题，每小题分，共58分）
.A。分析原因修改计划。
.A。让学生自己寻找问题产生的原因。
3.D。告诉晓峰不在意文化课成绩。
4.A。同伴互助
5.B。建立健全城乡二元结构义务教育发展机制
6.B。应由公安机关给予治安管理处罚
7.C。学校
8.C。行政处分
9.B。县级人民政府教育行政部门
0.C。不合法。父母不得擅自拆孩子信件
.D。不正确，家长对学生的法制教育负有直接责任
.B。学校
3.D。缺乏教育目标
4.B。师生平等
5.C。关爱学生
6.D。忽视学生个性发展
7.B。用电梯逃生
8.B。汉字激光照排
9.C。爱迪生
0.C。侏罗纪
.A。星云假说
.B。骑鹅旅行记
3.A。庖丁解牛
4.D。小号
5.D。罗丹《思想者》
6.C。人为编制的恶意编码
7.D。将剪贴板中内容复制到当前插入点
8.C。
9.A。没经历过无数失败就无法懂得成功的艰辛
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题4分，共4分）阅读材料，并回答问题。30.
材料中老师的教育行为是恰当的，遵循了素质教育“以人为本”学生观的相关要求。
（）“以人为本”的学生观认为学生是独立的主体。学生在教育活动中处于主体地位。学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中老师面对小强的问题，没有采取硬性灌输的教育方法，而是引导小强发现自己的优点和问题，充分发挥了（压抑了）学生的主观能动性。
（）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性。学生具有巨大的发展潜能。材料中，张老师不因小强调皮而放弃他，而是看到他的巨大发展潜力，采取符合学生身心发展规律的教育方法循循善诱，促进了小强的发展。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异性的人，每个学生都具有自身的独特性。人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础。学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。材料中，张老师针对小强的特殊情况采取适当教育手段，用“做一个有益的数”的箴言打动小强，实现了教育目标。
总之，我们要学习张老师的新型的学生观，将学生的发展作为教育的出发点和归宿。
3.
教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。材料中余老师的教育行为体现了关爱学生、教书育人、爱岗敬业等教师职业道德。
（）爱岗敬业要求教师忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。材料中老师面对新同学不想参加活动的现象，没有敷衍塞责，而是循循善诱，并亲自参与活动，认真指导，带领班级取得奖项，体现了她爱岗敬业的精神。
（）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、控苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中老师不忽视每一位学生，当学生面对新环境不适应，参加活动有困难，老师能够主动开导、帮助，不对任何学生做差别对待，体现了对学生的关爱。
（3）教书育人要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中有班干部建议某学生不参加活动，但余老师能抓住教育契机，教育同学们集体的意义，鼓励每个同学参加活动。在准备互动过程中教育学生们不怕困难取得胜利，既培养了学生们热爱集体、不怕困难的品质，也帮助了学生全面发展。
总之，材料中余老师具备了教师应有的职业道德，是我们学习的榜样（。
三、写作题（本大题小题，50分）33.
注意题干要去写论说文，不能写其他文体。
材料中城里孩子童言无忌，说出了农村孩子生活和环境的美好。
07年下半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题
一、单项选择题（本大题共0小题，每小题分，共40分）
、老师应而不是代替学生做出选择，这是养生和发挥（）
A.学生的主体性B.学生的差异性C.学生的创造性D.学生的发展性
、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的
祖国。这反映了教育具有（）
A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能D.文化传播功能
3、在西方近现代教育史上，被认为最先”发现了儿童”的教育家是（）
A.杜威B.卢梭C.康德D.洛克
4、小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所
谓。而对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（）
A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实践锻炼
5、《中国少年锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（）
A.6-周岁B.6-4周岁C.7-周岁D.7-4周岁
6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）
A.志愿服务劳动B.社会公益劳动C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动
7、习近平总书记在06年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“引路人”，其内容是
（）
①做学生锤炼品格的引路人②做学生学习知识的引路人
③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人
⑤做学生奉献祖国的引路人
A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤
8、周教师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）
A．知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒长性
9、同学们学习一般舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为（）
A.高原现象B.抑制现象C.遗忘现象D.挫折现象
0、在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）
A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学习想象D.突出概念本质
、阿特金森对成就动机的研究表明，追求与害怕失败者相比，更倾于选择（）
A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务
、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里她当成妈妈。这属于（）
A.移情B.共情C.同情D.反移情
3、0世纪60年代美国“结构主义”课程改革的人物是（）
A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆
4、课堂上老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现发故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式，这一教学行为在旨在达成（）
A.行为性目标B.预设性目标C.表现性目标D.生成性目标
5、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）
A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进性原则D.因材施教原则
6、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关的知识掌握不牢固，于是有针对性进行了补充讲解。这一教学过程具有（）
A.预设性B.生成性C.启发性D.随意性
7、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提到了课程“目标模式”，这一模式主要局限在于（）
A.程序不清晰B.过分强调预设性目标
C.缺乏逻辑性、系统性D.不重视课程评价环节
8、00年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在课程管理方面的改革（）
A.设置综合课程B.转变学生的学习方式
C.体现课程结构的均衡性和选择性D.不重视课程评价环节
9、陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学
的法子”，故而将“传授法”改为教学法，这一改动所体现的教学理念是（）
A.教学合一B.言行合一C.学做合一D.教做合一
0、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（）
A.系统知识的传授B.因材施教C.发挥教师的指导作用D.教学管理
二、简答题（本大题共3小题，每小题0分，共30分）
、简述思维过程中问题解决的影响因素。
、简述班主任培养良好班风的主要措施。
3、简述访谈法的基本步骤。
三、材料分析题（本大题共小题，每小题0分，共40分）阅读材料，并回
答问题。
4.材料：
一天中午，六年级学生正在操场上打篮球，突然，小海和小冰扭打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发，看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了，打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“我们自己处理”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。
问题：
（）评析吴老师对学生冲突的处理方式。（0分）
（）结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。（0分）
5.材料：
在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,
“有气无力地说:“完了,我们都……·喘不过气来啦。”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草
的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。
要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒一点。”说完,用手比划着
朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了
一遍:“完了……我们都……喘不过气来啦。“于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力”
问题：
（）评析这一教学片段中于老师的教学行为。（0分）
（）结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识（0分）
四、教学设计题（本大题有有6小题，选任选小题作答，第多答只按第题计分，40分.考生可按照所学专业方向，选择作答。6为中文与社会，7为数学，与科学,8为英语，9为音乐，30为体育，3为美术）用请用B铅笔在答题卡上将所选题目的号源涂黑，未涂或多涂均无分。
6.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。“给”永远比“拿”愉快有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸，儿子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，就跟着妈妈回俄国去了。春天，儿子种的花开了。高尔基看着窗子下面怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信，意思是这样的：你走了，可是你栽的花留下来了。我望着它们，心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么地方，什么时候,留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快啊!那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道：“给”永远比“拿”愉快。根据上述材料完成下列任务：
（）从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。（0分）
（）如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。（4分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（6分）
7.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（）简述《义务教育数学课程标准（0版）》中“四基”的内容。（8分）
（）如指导高年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。（分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（0分）
8.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（）简述口语训练的方法。（0分）
（）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（0分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。
9.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（）简要分析歌曲的特点。（0分）
（）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（0分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音高。。。。依据作品特点，合理
进行歌曲处理）
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（）简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重点、难点。（0分）
（）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（0分）
（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（0分）
3.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（）简要说明吉祥文化与剪纸的关系是什么（4分）？请列举六个吉祥纹样，并简要
说明寓意。（6分）
（）如果指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（0分）
（3）根据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（0分）
07年下半年国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）参考答案一、单项选择题（本大题共0小题，每小题分，共40分）
.A学生的主体性
.D文化的传播功能
3.B卢梭
4.A说服教育
5.B6-4周岁
6.D自我服务荣誉
7.B
8.B知觉的选择性
9.A高原现象
0.D突出概念本质
.D难度适中的任务
.A移情
3.C布鲁纳
4.C表现性目标
5.C循序渐进原则
6.A预设性
7.B过分强调预设性目标
8.D形成国家、地方、学校三级课程体系
9.A教学合一
0.B因材施教
二、简答题（本大题共3小题，每小题0分，共30分）.简述思维过程中问题解决的影响因素。
()知识表征的方式；()原型启发；(3)迁移作用或迁移；(4)定势；(5)功能固着；(6)动机与情绪状态；(7)个性特征或人格特征。
.简述班级培养良好班风的主要措施
（）发挥班主任的表率作用。（）发挥任课教师和学生家长的作用。（3）发挥身边榜样的作用。（4）建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范。
3.简述谈话法的基本步骤
（）要准备好问题和谈话计划。（）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。三、材料分析题（本大题共小题，每小题0分，共40分）阅读材料，并回答问题。
4.
.吴老师对于学生的矛盾和冲突的处理具有技巧性，体现了他的教育机智。吴老师首先使用了冷处理，有效地缓解了学生之间的冲动情绪。在此之后，吴老师没有去探究两个人谁对谁错，因为篮球场上的冲突时很难说清楚原委的，而是让引导学生反思打架行为所造成的恶劣影响，让行为能力人自行判断，充分发挥了学生的主体作用，帮助学生成长。最后，吴老师给出选择，自己解决还是找老师解决。学生们选择了自己解决，至此，吴老师灵巧地解决了球场上的小冲突，简单高效。
.学生之间的矛盾在学校中经常出现，教师处理的过程应遵循如下一些原则：
（）首先及时制止双方的冲突，缓解双方的矛盾。
（）鼓励学生理解他人，换位思考，以团结友谊为重
（3）发挥学生的主体性作用，帮助学生成长成熟
（4）在处理过程中，体现出公正公平的原则，要尊重爱护学生，建立互信。
5.
.于老师的教学行为具有艺术性和专业性。于老师没有直接指出学生朗读语气的问题。而是采用了形象的隐喻说法，把“小鹏”与杂草做暗喻，假装喷洒“除草剂”的行为委婉地点出了朗读这段话应该以“无力的”语气。于老师这样的做法给学生们留下了深刻的印象，维持了学生的积极性，也融合了语文教学中的“戏剧化”朗读法，无论在教学还是教育上，都是具有艺术性的。
.教育学上有一个人尽皆知的说法，教育既是一门科学，又是一门艺术。因此，教育的艺术性是不言而喻，其全部的复杂性在于人与人之间的心灵沟通与交流。所以说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
与此同时，教育需要艺术的技巧。对学生施加教育影响需要技巧，例如谈缺点，提意见的时候要委婉，要尊重学生。要多鼓励学生，经常使用匹格玛利翁效应等等。这些具体的操作需要教师在平时的教育实践中不断积累，反思，积累教育的智慧。
艺术的最高境界是追求“美”。教育也是一样，教师要追求教育的美感，也要让学生在学习的过程中感受到求知的美，成长的美和世界的美好。成为教师，是迷恋他人成长的一门学问。教育是一门艺术，艺无止境！
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